O elevă ANALFABETĂ a teminat liceul cu brio și a câștigat o bursă pentru facultate. Cum își făcea temele, deși nu știa să scrie și să citească

Aleysha Ortiz, o tânără în vârstă de 19 ani, a absolvit Hartford Public High School din Hartford, Connecticut, anul trecut și a câștigat o bursă pentru facultate, în condițiile în care este analfabetă. Fata nu știe să scrie și să citească, iar acum i-a dat în judecată pe cei pe care îi consideră responsabili pentru asta.

Ea a povestit pentru CNN că a fost speriată de această situație pe care cei mai mulți absolvenți ar fi considerat-o extraordinară.

A absolvit cu onoruri, iar asta înseamnă în general că un student a demonstrat excelență academică, dar – după 12 ani petrecuți în școlile publice din Hartford – Aleysha a mărturisit la o ședință a consiliului municipal din mai 2024 că nu știa să citească sau să scrie.

Atunci, conducerea școlii părea reținută să-i dea o diplomă. Ea a spus că, exact cu două zile înainte de absolvire, oficialii districtului școlar i-au spus că poate amâna acceptarea diplomei în schimbul unor cursuri intensive, dar Aleysha a refuzat.

ULTIMA ORĂ Panică pe aeroportul Heathrow. Poliția britanică a arestat un bărbat care ataca oamenii cu spray lacrimogen

12:50

ULTIMA ORĂ Bucureştenii nu se grăbesc să-şi aleagă primarul general. Procentele înregistrate de AEP sunt la jumătate, în 2025, raportat la aceleaşi ore, în 2024

12:27

„Am decis că școala a avut la dispoziție 12 ani. Acum este vremea mea”, a explicat ea.

Aleysha dă în judecată pentru neglijență și provocarea de suferință emoțională Consiliul pentru Educație din Hartford, orașul Hartford, dar și pe managerul ei de caz, Tilda Santiago, deoarece Aleysha avea nevoie de educație specială.

Președintele Consiliului de Administrație, Jennifer Hockenhull, a refuzat să comenteze procesul.

„În general, nu comentez public litigiile în curs”, a declarat  Jonathan Harding, juristul orașului Hartford, pentru CNN, care a contactat-o pe Santiago prin intermediul avocatului ei, dar aceasta nu a dat niciun răspuns.

Iată și mesajul din partea Hartford Public Schools: „Școala noastră nu poate comenta cu privire la litigiile în curs, dar rămânem profund angajați să satisfacem toate nevoile pe care le au elevii noștri și să îi ajutăm să-și atingă întregul potențial”.

Însă, un cadru didactic spune că povestea tinerei nu este surprinzătoare. Jesse Turner, care conduce Centrul de alfabetizare de la Universitatea Centrală de Stat din Connecticut, spune că sunt variații extrem de mari în ceea ce privește calitatea educației speciale în școlile publice, în funcție de zona unei localități sau localitate.

Un raport din 2019 întocmit de EdBuild, care promovează echitatea în școlile publice, a constatat că districtele școlare majoritar non-albe din SUA primesc cu 23 de miliarde de dolari mai puțin decât districtele care deservesc în principal elevii albi.

Înscrierea minorităților în școlile publice din Hartford a fost de aproximativ 90% în anii școlari 2020-2021 și 2021-2022.

„America ar trebui să pună o întrebare: ne pasă cu adevărat de copiii noștri, de toți copiii noștri?”, se întreabă Turner.

Cum a reușit Aleysha să termine școala

Aleysha s-a născut în Puerto Rico și, încă din copilărie, a arătat că are deficiențe de învățare, potrivit Antena 3. Mama sa, Carmen Cruz, spune că a știut de la început că fiica ei are nevoie de ajutor.

„Am văzut că a avut o problemă specifică cu care trebuia să se confrunte”, a povestit femeia.

Când Aleysha avea 5 ani, familia ei s-a mutat cu familia în Connecticut, crezând că astfel va avea parte de o educație mai bună, adaptată nevoilor sale.

În clasa I, Aleysha „a avut dificultate la recunoașterea literelor, sunetelor și numerelor”, potrivit fișei ei de la școală. Și pentru că dizabilitățile ei de învățare nu au fost luate în serios, Aleysha a început să se joace la clasă.

„Eram copilul rău”, spune ea.

Apoi, până în clasa a VI-a, evaluările ei spuneau că citea la nivel de grădiniță sau tot de clasa I.

Nici în liceu n-a fost mai bine. În al doilea an la Hartford Public High School, Tilda Santiago a devenit profesorul de educație specială și managerul de caz al fetei.

În plângerea de la instanță se menționează că Santiago a supus-o pe Aleysha „la hărțuiri repetate” și că a batjocorit-o în fața profesorilor și a altor elevi.

Aleysha spune că a raportat comportamentul conducerii școlii și Santiago a fost în cele din urmă înlăturată din funcția de manager de caz „din cauza relației disfuncționale” dintre ele.

Aleysha mai spune că mama sa a insistat pe lângă directorul școlii să facă o treabă mai bună cu ea și să găsească profesori responsabili. Cruz, care are patru copii, nu vorbește engleză și recunoaște că a făcut doar 8 clase.

„Nu știam foarte bine engleza, nu cunoșteam regulile școlilor. Erau o mulțime de lucruri pe care mi le spuneau și m-am lăsat în baza profesorilor pentru că nu înțelegeam nimic”, a afirmat mama fetei.

Aleysha, care în clasa a XI-a „abia ținea un creion”, visează să ajungă scriitoare, chiar dacă nu știe să citească și să scrie.

În ultimul an de liceu, unii profesori au sugerat ca Aleysha să fie testată pentru dislexie, o dificultate de învățare care îngreunează lectura din cauza incapacității de a recunoaște sunetele și modul în care acestea se relaționează cu literele și cuvintele.

Și tot în ultimul an de liceu, Aleysha a aflat că fusese acceptată la Universitatea din Connecticut și plănuia să meargă la cursuri în toamnă.

Dar, cu doar o lună înainte de absolvire, Aleysha a început să primească testele suplimentare pe care le solicitase, iar evaluările nu au fost finalizate decât în ​​ultima zi de liceu, se arată în proces. Testarea a arătat că Aleysha încă „necesita învățarea explicită de fonetică”, care – de obicei – este predată mai întâi la grădiniță.

După ce a fost testată pentru dislexie, Aleysha a mai fost diagnosticată cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD), tulburare de opoziție (ODD), tulburare de anxietate nespecificată, tulburare de comunicare nespecificată și, într-adevăr, dislexie.

„Văd peste tot cuvinte, dar nu înțeleg sensul”

Toamna trecută, Aleysha s-a înscris la Universitatea din Connecticut urmând două cursuri și vrea să învețe politici publice.

DAR cum a ajuns studentă Aleysha, deși nu știe să citească sau să scrie? În același mod în care a trecut de liceu, potrivit acesteia: bazându-se pe aplicații care transformă texte în vorbire și vorbirea în text.

A folosit tehnologia pentru a-și completa cererea la facultate, inclusiv pentru a scrie un eseu. Ea a primit, de asemenea, ajutor de la alte persoane în tot procesul și a primit mai multe granturi financiare și burse pentru a plăti școala.

„Aplicațiile mi-au oferit o voce pe care nu credeam că o am”, spune ea.

Aleysha mai spune că profesorii ei au trecut-o clasa și a terminat gimnaziul, iar până a ajuns la liceu, își dăduse seama cum să folosească tehnologia pentru a-și face telemele.

Aleysha susține că petrecea între 4 și 5 ore pe noapte făcând teme, în timp ce majoritatea adolescenților erau la mall, mergeau la evenimente de la școală sau la întâlniri.

Mai mult, înregistra toate orele pe telefonul mobil, apoi reda mai târziu tot ce spuneau profesorii ei. A folosit instrumentul care tranforma vocea în text din laptop pentru a căuta definiția fiecărui cuvânt, apoi a transformat acel text într-un sunet pe care îl putea înțelege.

Odată ce a înțelegea sarcina, ea vorbea, transforma în text, tăia, imprima și așa își făcea temele. Dar, din cauza vocabularului limitat și a problemelor de vorbire, traducerea nu a fost întotdeauna corectă din punct de vedere gramatical, spune ea. Însă, utilizarea tehnologiei a ajutat-o ​​să-și ridice notele.

Ea a mai spus că se apuca de teme de îndată ce ajungea acasă de la școală și le termina noaptea, la ora 1 sau chiar 2, în condițiile în care se trezea la 6 dimineața ca să meargă la școală.

Aleysha spune că facultatea a fost foarte dificilă și nu a mai participat la cursuri de la 1 februarie, pentru că urmează un tratament de sănătate mintală, dar intenționează să se întoarcă în curând la școală.
Procesul lui Aleysha vine în timp ce președintele Donald Trump ia măsuri pentru a închide Departamentul Federal al Educației (DOE), spunând că dorește „să oprească risipa cu banii contribuabililor”.

Mișcarea propusă ar lăsa finanțarea și educația studenților în seama statelor și municipalităților locale.

Aleysha mai spune că a luat măsuri legale pentru că cei care conduc școli „nu știu ce fac și nu le pasă”, adăugând că dorește ca aceștia să fie trași la răspundere pentru ceea ce a experimentat ea. Solicită, de asemenea, și despăgubiri compensatorii, explicând că este tristă pentru că nu a fost învățată să citească și să scrie.

Torodată, spune că va continua să vorbească, pentru că ea crede că școlile la care a fost ar putea să facă mai multe.

„Sunt o persoană foarte pasionată și îmi place să învăț. Oamenii mi-au luat acea oportunitate de a învăța, iar acum sunt la facultate și vreau să profit de asta”, este de părere Aleysha.