”Vulcanul” din EDUCAȚIE, gata să erupă după rapoartele critice? Expert: ”Avem de rupt pisica și de scos elefantul din încăpere, altfel murim”

Marian Staș, specialist în politici educaționale și principalul promotor al ideii de Școli-pilot, a făcut pentru Gândul o analiză completă și complexă a școlii și a educației din România, aflată până acum mai mult teoretic și mai puțin practic sub umbrela devizei proiectului „România Educată”. Expertul în educație susține că, în fibra lui, proiectul a fost unul mediocru, pentru că este călduț și nu dă nicio soluție de secol XXI temelor care au potențialul de a schimba fața învățământului din România.

Expertul în educație a explicat, cu exemple și argumente, despre ceea ce reprezintă „testul de turnesol” real al angajamentului de a schimba cu adevărat paradigma educației din România.

FLASH NEWS În ziua în care i-a eșuat Guvernul propus, Bolojan dă semnale că ar negocia pentru formarea unui nou Guvern: „Românii nu au nevoie de orgolii și de fraze sforăitoare”. „A fost un test al limitelor, asta este capacitatea noastră”

00:45

ULTIMA ORĂ Nicușor Dan explică refuzul de a declanșa alegeri anticipate și dă vina pe investitorii care i-ar fi spus „Nu alegeri anticipate!”

00:21

În ultima perioadă, ministrul Daniel David a vorbit despre o reformare totală a sistemului de învățământ, punând pe masă, în dezbatere publică, schimbări inovative în educație.

„Avem nevoie de noi discipline, avem nevoie de noi conţinuturi, avem nevoie de noi metode de predare”

Ministrul Educației a fost ferm în declarații la lansarea raportului „Educaţie şi competenţe în România – evaluarea OCDE a politicilor naţionale în domeniul Educaţiei”, mărturisind că România se află, în zona de învăţământ liceal, „în ”Epoca de piatră, nici măcar în Evul Mediu”.

„Adevărul este că acolo lucrurile trebuie schimbate şi trebuie schimbate repede. Avem nevoie de noi discipline, avem nevoie de noi conţinuturi, avem nevoie de noi metode de predare, avem nevoie de noi manuale.

Unii insistăm foarte mult pe cunoştinţe declarative, uitând celelalte două componente, alţii mergem pe skills, uitând componenta teoretică din spate şi de ce e important să ştii acele abilităţi. Și atunci ne mirăm că nu reuşim să fim performanţi în testările internaţionale TIMSS sau PISA, care testează nu bucăţi din competenţe, testează competenţe fie legate de conţinut ca timp, fie aplicarea lor la viaţa de zi cu zi, ca PISA, de exemplu”, a afirmat Daniel David.

Ministrul Educației a publicat, pe 19 mai, Raportul de diagnostic al educației și cercetării (Raportul QX). Daniel David a evidențiat probleme grave în sistemul de învățământ preuniversitar din România, precum calitatea scăzută a competențelor absolvenților, abandonul școlar ridicat și nivelul alarmant de analfabetism funcțional.

„Lumea este într-un film și educația din România este într-un cu totul și cu totul alt film”

Expertul în educație Marian Staș consideră că, în tot acest proces de schimbare la față a educației din România, primul pas important este cel politic, fiind esențială completarea ”triumviratului” cu un premier și cu un ministru al Educației legitimi.

Marian Staș a vorbit și despre un alt aspect esențial în procesul de educație din România, precizând că Daniel David trebuie să tăie „nodul gordian” prin anunțarea planurilor-cadru pentru liceu în trei variante diferite între ele, renunțând astfel la modelul contraproductiv al unei singure variante, așa cum se întâmplă în momentul de față.

„Sunt convins că Daniel David are proprietatea cuvintelor și atunci când spune cu privire la educație, referindu-se la «Comuna Primitivă», nici măcar «Evul Mediu», înseamnă că lucrurile sunt într-o situație total incorectă, din punct de vedere istoric și strategic pentru ceea ce înseamnă starea sistemului public al educației. Ceea ce raportul OCDE – cel pe care l-au lansat marți – accentuează pentru a mia oară este că lumea este într-un film și educația din România este într-un cu totul și cu totul alt film, inadecvat, depășit de timp și așa mai departe.

Daniel David a știut bine ce face în ultimele săptămâni. A creat turbulență și trepidații, și toată lumea vorbește despre lucrurile, de fapt, de făcut, alea incomode, cum ar fi titularizări, planul-cadru, puse de fapt într-o cheie mai adecvată și mai corectă. Iar metafora pe care o folosesc este cea a turbulențelor din interiorul vulcanilor înainte ca aceștia să erupă lava.

O acumulare pe care a creat-o absolut conștient și binevenit, din punctul meu de vedere, treaptă cu treaptă, enunț cu enunț. Astfel încât, dacă punem cap la cap toate aserțiunile și toate tezele, inclusiv din raport și intervențiile publice, rezultă că educația este amenințare la securitatea națională. Avem de rupt pisica și de scos elefantul din încăpere sau, dacă nu, murim pe mâna noastră„, a spus expertul în educație.

„Există și un vârf de lance în tot procesul ăsta, planurile cadru pentru liceu”

Marian Staș este de părere că toată această activitate „tectonică” a educației va erupe la un moment dat și va produce schimbarea de care școala și educația românească au nevoie.

„Prima teză o reprezintă preliminariile erupției vulcanice. Deocamdată, suntem în faza în care a început mai puternic și mai intens activitatea tectonică din interior, până când lava să iasă la suprafață, ceea ce eu cred că se va întâmpla, pentru că, altfel, întregul demers nu are sens, doar așa să agiți spiritele fără să-și faci lucruri. Există și un vârf de lance în tot procesul ăsta – planurile cadru pentru liceu.

A doua teză importantă, în momentul de față, este conjunctura politică a procesului. Dacă aș fi în locul ministrului, aș anunța marile proiecte, aș trece la acțiune și aș emite ordine, după instalarea noului guvern. În momentul când el va fi în funcție în noul guvern, atunci va avea legitimitatea totală pentru a face lucrurile așa cum se cuvine. 

Când vine vorba despre transformarea universităților, atunci când vine vorba despre cercetare, de planul-cadru de transformare curriculară, starea de tranziție sau de interimat nu servesc calibrului și sprijinului politic absolut necesare pentru a face aceste transformări.

Prin urmare, eu aș mai pune cărbuni pe foc până când să explodeze toată povestea, până când s-o dau în fapt din punct de vedere al proiectelor, până după depunerea jurământului de noul guvern, în care portofoliu educației să fie deținut tot de Daniel David„, a adăugat expertul în educație.

„Dacă nici ei nu sunt în stare să facă nimic, atunci stingem lumina și plecăm acasă”

Marian Staș recunoaște că este nevoie ca noul ministru al Educației să dea de pământ cu modelul unei educații preuniversitare comuniste și să deschidă, după ani de așteptări și de amânări, jocul subsidiarității europene.

Cu alte cuvinte, explică expertul în educație, să dea mai multă libertate școlilor, valorificând curriculum la decizia elevilor din oferta școlii.

„Daniel David are obligația, împreună cu guvernul, să execute 3-4 puncții esențiale, adică să intervină în locurile hipercritice, pentru că de acolo, mai departe, jocul se deschide așa cum se cuvine. Și am să dau, de pildă, două sau trei exemple din zona preuniversitară. Cu alte cuvinte, are de creat precedentele, de pus în fapt lucruri cât se poate de specifice. Iar, din punctul meu de vedere, cheia de boltă, prima puncție pe care o are de făcut, este de a pune la dispoziția sistemului, prin ordin de ministru, trei variante de planuri-cadru pentru liceu, pentru profiluri, și nu doar una singură.

Deci, prima probă de curaj și de viziune este de a alătura modelului scos de echipa de experți curriculari încă cel puțin două variante, care să fie proiectate așa cum se cuvine, valorificând curriculum la decizia elevilor din oferta școlii.

Apoi, tema titularizării este incomplet formulată, pentru că titularizarea este o piesă dintr-un angrenaj mai larg care se numește carieră didactică de secol XXI pentru profesori. Și acolo, de fapt, modelul este puțin mai complex, dar în orice caz are de scos titularizarea din paradigma ei comunistă de-acum și de deschis jocul titularizării, al carierei dinamice.

După părerea mea, are obligatoriu de pus, în fapt, licența pentru profesia didactică. Să pună presiune pe universități ca, începând cu anul academic 2026-2027, cel mai târziu, universitățile să ofere licență pentru profesia didactică. Pentru că matematician înseamnă ceva și profesor de matematică înseamnă cu totul altceva. Fizician înseamnă ceva, profesor de fizică înseamnă cu totul altceva.

Și mai are de făcut un lucru important, după părerea mea, și anume de a apăsa la maximum tema școlilor-pilot, cerând cât mai multor școli să-și creeze modele curriculare și să le piloteze. Pentru că, în momentul de față, este un deficit enorm de creativitate, de proiectare curriculară. Și atunci, cu cât mai multe școli intră în jocul și-și creează modele și variante, cu atât mai sănătos și mai bine este ca să aibă mai departe oportunități sau modele de scalare de bune practici„, este de părere Marian Staș.

„Cheia de boltă a oricărei școli, a oricărui model educațional este modelul său curricular”

Expertul în educație recunoaște că problema resurselor în educație rămâne una esențială, cu condiția ca banii alocați să fie investiți corect și pentru nevoile școlii românești.

„Este nevoie de resurse mai consistente. Este nevoie de bani mai mulți. Asta este prima veste proastă. A doua veste proastă este că, dacă dau din ce în ce mai mulți bani și pe urmă arunc cu ei în câini, făcând tot felul de tâmpenii, iarăși nu ajung foarte departe. Adică, mă refer la ceea ce înseamnă dimensiunea calitativă a proiectelor. Constatăm că sunt 10-15 ani de zile de finanțări de POSDRU, de toate nebuniile pământului, în care zeci și sute de milioane de euro au intrat în nisip, așa ca apa, fără niciun fel de randament sau fără niciun fel de impact semnificativ.

Este o probă de integritate de a pune investițiile acolo unde le este lor locul. Iar cadrul strategic care are a schimba paradigma modelului din una comunistă într-una subsidiar europeană are trei mari componente. Sigur că inima procesului o reprezintă valorile pe care școala, ca sistem, are a le cultiva. 

Pragmatic, cele trei mari componente strategice care au a fi finanțate deștept și  inteligent sunt componenta de transformare curriculară, pentru că manuale mai deștepte, conținuturi mai deștepte, gândire critică mai deșteaptă sunt imposibil de realizat fără un cadru curricular corect construit. Cheia de boltă a oricărei școli, a oricărui model educațional este modelul său curricular.

A doua componentă importantă este componenta de resurse umane, respectiv carieră didactică, licență pentru profesia didactică, tot așa pe descentralizare și subsidiaritate necomuniste.

Și a treia componentă importantă este cea instituțională, și anume felul în care operaționalizez subsidiaritatea, creând descentralizare comprehensivă către școli din punct de vedere curricular, managerial, financiar și de resurse umane”, a adăugat Marian Staș.

Ministrul Educației, dorit de președintele Nicușor Dan în noul Guvern. Ce condiție pune Daniel David

Daniel David a prezentat pe 19 mai „Raportul de diagnostic al Educaţiei şi Cercetării din România. Realizările prezente şi implicaţii pentru noi reforme în domeniu (Raportul QX)”. Ministrul Educației a vorbit, printre multe alte teme, și despre evaluarea profesorilor, dar și despre posibilitatea existenței unei metodologii-cadru, astfel încât evaluarea să nu fie făcută doar de profesori, ci să fie o evaluare complexă, în care să existe şi feedback-ul părinţilor și chiar al elevilor.

„Eu văd acest raport ca o încheiere a unei prime etape din mandatul de ministru. Dacă va fi o a doua etapă sau nu, nu știu. A doua etapă va depinde foarte mult de modul în care noul Guvern se va uita la acest raport, la măsurile pe care le-am propus și la susținerea lui, inclusiv financiar. Dacă nu există acest suport, n-am să mai fiu eu ministru, va fi altcineva.

Dar am spus că orice ministru vine, nu cred că poate ignora componenta de diagnostic, cred că poate să aibă alte idei, alte idei de măsuri de implementare, diagnostic în general, nu cred că o să poată să fie major răsturnat, poate nuanțat pe aici, pe acolo. Da, e drept, poate să aibă alte păreri în ceea ce privește politicile care trebuiesc implementate”, a spus Daniel David.

CITIȚI ȘI:

PLANURILE-CADRU, între scenarii, perspective și riscuri. Reversul medaliei în școala românească. Expert educație: „Schimbarea are nevoie de oameni”

Daniel David, ANUNȚ despre organizarea și desfășurarea bacalaureatului: „Nu trebuie să vină un ministru să schimbe mereu examenele”

Daniel David vrea să schimbe modul în care sunt EVALUAȚI profesorii. Cine ar putea analiza activitatea cadrelor didactice: „Să fie complexă”