Peste O TREIME din elevii români nu pot folosi ce au învățat la matematică în viața reală

Mai mult de o treime dintre elevii români nu pot folosi ce au învățat la matematică în probleme care mimează situații reale. Aceasta este concluzia dură a primului raport național de alfabetizare numerică. Acesta arată și deprecierea majoră a rezultatelor la teste din clasa a 5-a și până la sfârșitul liceului.

La nivel național, analfabetismul numeric afectează 36% dintre elevi, iar 15% au dificultăți serioase atât în aplicarea cunoștințelor matematice, cât și în rezolvarea unor probleme simple din viața de zi cu zi. 92% dintre elevii participanți la raport nu au putut estima corect probabilitatea ca un număr extras la loto într-o săptămână să fie extras din nou săptămâna următoare.

„La sfârșitul claselor primare stăm mult mai bine decât ne-am aștepta. Pare că se rupe ceva la gimnaziu și asta pare să se accelereze la liceu. Plecăm de la un analfabetism funcțional de 20/25% și ajungem undeva la 50% la liceu, cu reviriment în clasele a 11-a și a 12-a probabil motivat de atenția suplimentară pe care o dau elevii examenului care urmează”, spune prof. univ. dr. Dragoș Iliescu co-autorul raportului.

SPORT O româncă a plecat peste hotare și a devenit cea mai MEDALIATĂ într-o disciplină sportivă inedită

08:30

SPORT Mihai Stoica, despre transferurile la FCSB. „Nu ajungem noi să aducem titulari de la Dinamo și Rapid”

08:23

Ce are de spus Daniel David

Ministrul Educației consideră că soluția nu constă în introducerea mai multor ore de matematică în program și face apel la profesori să vină cu modalități atractive de predare a orelor.

„Ce facem aici? De mai multe ore de matematică? Știu că sunt profesor de matematică. Eu cred că în sistemul actual cu mai multe ore de matematică nu câștigăm nimic. Sunt profesori foarte buni de matematică. Ar trebui să vină să ne propună o regândire a modului în care face matematică la liceu.”, a declarat Daniel David, actualul Ministru al Educației.

Frica de matematică influențează semnificativ rezultatele elevilor. Mulți dintre aceștia sunt intimidați de metodele rigide de predare, care încep cu definiții abstracte și nu oferă exemple clare din viața cotidiană.

„Am văzut lecții de matematică la gimnaziu care încep cu definiția dreptei scrisă pe tablă pe care elevul s-o copieze în caiet. De aici vine această anxietate a elevului.”, spune Daniela Vasile, profesor de matematică.

Pregătirile ajută… dar nu prea

Mediul de proveniență și statutul socio-economic sunt factori importanți care influențează rezultatele elevilor. Cei din mediul rural, unde familiile au venituri mici și un nivel redus de educație, au un grad de analfabetism numeric de 60%. Paradoxal, pregătirea profesorilor și meditațiile nu reușesc să compenseze acest decalaj. Deși ajută la obținerea unor note mai mari la examene, acestea nu dezvoltă competențele necesare vieții reale.

Sursa video: PROTV